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高分低能的看法

“高分低能”是个有争议的提法.当人们批评应试教育的时候,往往以“高分低能”为口实,而且抬出爱因斯坦、爱迪生、郭沫若等实例,说得振振有辞.我想,提出“高分低能”的问题,总还是好事情,因为它确实从一个侧面揭示了教育的弊

一.考试分数很高,但大多数仅限于死记硬背,实际并未真正理解 二.学习成绩很好,但脱离课本便无用武之地,现实中无力自理.

放眼全球,从中国到世界、加权平均,不难发现这样一个怪现象:高学历的人都在给低学历的人打工!在美国是,在中国也是,你可以随便去比较,在每一个行业领域最出色的代表人物似乎都不是考试好的不得了的人,有的甚至与教育无关!

您是想让我给您写篇文章?避免高分低能,不在于学生个人,而在于学生的家长,学校老师.是他们为学生提供了那种环境,同时,高分是学生获得荣誉于表扬的唯一途径,被某些人认为是真理.所以大家都去追求,把理想和高分结合在一起了.你的父母是否平时让你主动做一些事情?你的老师是否鼓励你在学校的时候,业余去兼职?什么是能力?能力就是在新环境下,能迅速适应,迅速的做出成绩.论文和作文都是忽悠戴眼镜的人的,你要理解你老师的本意,也许那只是一个课程任务,但这个问题是所有学生应该考虑的问题.好好考虑,用你自己的想法来写这篇文章,而不是应付.

很多人都这样,一味地去取得高分,但是却忽略了生活的能力 像这样,一脑袋知识,却饭都不会做,衣服都不会洗,这样的人就是学习机器 这样的人不会有多大的成功 应该要平衡发展才好, 成绩固然重要 但是生活的本能也很重要的

因为在当前的教育中,高分是受家长和同学赞的,能力高低,似乎没什么实用.物种生存也有个优胜劣汰,决定什么优胜什么劣汰的是环境.所以造就了很多“学习机器”.

这种人现实中不少,他们的学习能力很强,往往能得很高的分,有些甚至总是第一第二名,但他们的行为能力却很差.在大学者,大文学家,艺术家中,学习成绩好的人占的比率并不高.反过来说从小成绩就总是全班第一、第二的人,甚至那些神童,却很少有能力成才的,大多数终其一生,写不出一篇能公开发表的论文来.这说明我们的智力与能力并不完全是一回事,而且学习能力与行为能力也不是一回事.普希金有一首诗就说“过去将来,总是如此,博学者众,聪明者少.大学里有很多很多的知识丰富的教授,但却写不出一篇像样的论文来.所以很多人都提出要在实践中学习.一个人从小也应该培养行为能力

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没有所谓的比例问题,因为你很难严格去界定高分和低分,成才与不成材就算你有一个标准来区分分数高低,成才与否,也很难去统计这个比例可以这么说,在中国的教育环境下,高分的学生更有机会上更好的学校接受更优质的教育,因为中国的考试制度就是严格用分数去界定去划分的但从另一方面来说,高分的学生在努力学习的同时很有可能忽略能力的培养,毕竟高考之后分数不是唯一的因素,是否能有成就也取决于许多重要的能力因素,所以高分也不一定成才

低分高能:我国著名的文学家,科学家,几乎没有状元出身的,有不少连举人都不是,说明这个结论事出有因,言之成理.外国的例子,也可以举很多,不但爱因斯坦、爱迪生,还有牛顿,达尔文,托尔斯泰,瓦特,拿破仑,贝多芬,罗丹,邱

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